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¿Qué define Isabel Solé (1992) como comprensión lectora?
Un proceso activo y constructivo en el que el lector interactúa con el texto, usando sus conocimientos previos y las pistas textuales para elaborar una interpretación del mensaje.
Es un modelo de enseñanza guiada y colaborativa de la comprensión que integra cuatro estrategias clave: resumir, preguntar, clarificar y predecir.
La observación sistemática, el portfolio del lector y las rúbricas para evaluar producciones orales o escritas.
Activar conocimientos previos, formular predicciones a partir del título o imágenes, y establecer un propósito de lectura.
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