T10. T10. La lengua como sistema. La norma lingüística

Desarrollo del tema

# T10. La lengua como sistema. La norma lingüística

## 1.1 La lengua como sistema: fundamentos teóricos

La concepción de la lengua como un sistema constituye el pilar sobre el que se asienta la lingüística estructural del siglo XX. Un sistema es una totalidad organizada, un conjunto de elementos interdependientes donde cada componente se define por su relación con los demás. Ferdinand de Saussure, en su Curso de lingüística general (1916), establece la distinción fundamental entre lengua (langue) —el sistema social, virtual y homogéneo que reside en la mente de los hablantes de una comunidad— y habla (parole) —el uso individual y concreto de ese sistema—. Para Saussure, la lengua es el verdadero objeto de estudio de la lingüística por ser el componente sistemático y social. Dentro del sistema, el valor de cada signo lingüístico no es intrínseco, sino relacional y opositivo. Saussure articula estas relaciones en dos ejes: las relaciones sintagmáticas, que se establecen en presencia (in praesentia) en la cadena del habla como relaciones de combinación entre unidades contiguas; y las relaciones paradigmáticas o asociativas, que se establecen en ausencia (in absentia) en la memoria del hablante como relaciones de sustitución entre unidades que podrían ocupar la misma posición. El sistema se organiza jerárquicamente en niveles: fonológico (fonemas), morfológico (morfemas), sintáctico (sintagmas y oraciones) y léxico-semántico (significados y sus relaciones). Louis Hjelmslev, en sus Prolegómenos a una teoría del lenguaje (1943), llevó el concepto de sistema al máximo de abstracción con su Glosemática. Distingue dos planos en el signo lingüístico: el plano de la expresión (cara perceptible) y el plano del contenido (cara conceptual), cada uno subdividido en forma (estructura) y sustancia (manifestación material). Eugenio Coseriu, en Sistema, norma y habla (1952), refinó la dicotomía saussureana con una tricotomía: sistema (conjunto de posibilidades funcionales), norma (realización colectiva y social del sistema) y habla (acto individual), concibiendo la lengua como un «sistema de sistemas».