T70. Atenció a la diversitat

Desarrollo del tema

# ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

## 1. Concepte i marc

L’atenció a la diversitat és el conjunt de mesures per garantir que tot l’alumnat pugui progressar, amb equitat, en l’aprenentatge matemàtic. Inclou:

- diversitat de ritmes i estils - necessitats educatives específiques - altes capacitats - barreres lingüístiques o socioemocionals

El principi central és el **disseny universal per a l’aprenentatge (DUA/UDL)**: oferir múltiples formes de representació, acció/expressió i implicació.

## 2. Barreres freqüents en matemàtiques

- càrrega simbòlica (notació) - llenguatge i comprensió lectora en enunciats - memòria de treball (procediments llargs) - dificultats visuoespacials (geometria) - ansietat matemàtica

## 3. Mesures ordinàries

- instrucció explícita + exemples graduals - ús de representacions múltiples (gràfic, material, verbal) - andamiatge (scaffolding) i guies - treball cooperatiu estructurat - flexibilitzar temps i formats

## 4. Mesures específiques

### 4.1. Adaptacions metodològiques

- reduir complexitat d’enunciats sense reduir el repte matemàtic - seqüenciar passos i fer visibles criteris - pràctica espaiada i recuperació (retrieval practice)

### 4.2. Adaptacions d’avaluació

- més temps - formats alternatius (oral, manipulatiu) - criteris centrats en raonament

## 5. Altes capacitats

Cal oferir:

- aprofundiment (problemes oberts) - acceleració parcial en continguts - projectes de modelització i investigació

## 6. Tractament de la llengua i la comprensió

- preensenyar vocabulari (proporció, pendent, interval) - treballar lectura d’enunciats i subratllat d’informació - permetre glossaris i suport visual

## 7. Inclusió i equitat

L’objectiu és que l’alumnat participi en la mateixa cultura matemàtica, evitant segregació. El suport ha de ser preferentment dins l’aula ordinària.

## 8. Aplicacions

- tasques amb diferents nivells d’entrada (“low floor, high ceiling”) - problemes oberts amb extensions - ús de tecnologia d’accessibilitat (lectors, ampliació)

## 9. Conclusions

L’atenció a la diversitat en matemàtiques requereix planificació, flexibilitat i una mirada competencial centrada en el raonament.