Quants temes té el temari de Audición y Lenguaje?

El temari oficial té 25 temes. A OPOSGRATIS els pots estudiar tots gratis amb flashcards, tests per tema i simulacres reals.

On es convoca Audición y Lenguaje?

Audición y Lenguaje es convoca a Estatal. La preparació és la mateixa per a totes les seves convocatòries — l'única cosa que canvia és el nombre de places i la data de l'examen.

Quan és el proper examen de Audición y Lenguaje?

Encara no hi ha data confirmada per a la propera convocatòria. La més recent va celebrar l'examen el 20 de juny del 2026; els que es preparen ara ja poden començar a estudiar el temari oficial.

Quantes places ofereix Audición y Lenguaje?

La darrera convocatòria oferia 20 places. El nombre varia entre convocatòries — és habitual que la propera ofereixi una xifra similar.

Com em puc preparar Audición y Lenguaje gratis?

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Audición y Lenguaje

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Temario oficial de Audición y Lenguaje del Cuerpo de Maestros citado por la convocatoria de Aragón 2026 (BOE-A-1993-23257).

Maestros de Educación PrimariaEstatalVeure font oficial Vés a la comunitat

Temari

25 temes

Idioma

Espanyol

Darrer examen

20 de juny del 2026

Places

20 places

El que treballaràs

Cada bloc, llest des del primer dia.

Temari complet

Apunts i resums estructurats per blocs.

Flashcards actives

Repetició espaiada per fixar el que importa.

Tests per temes

Preguntes tipus examen amb explicació a l'instant.

Simulacres reals

Temps cronometrat i nota final com el dia D.

Temari al detall

25 temes

Tema 1
La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
ProperamentMig
Tema 2
Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
ProperamentMig
Tema 3
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
ProperamentMig
Tema 4
Identificación de las necesidades educativas especiales de 105 alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
ProperamentMig
Tema 5
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones eurriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
ProperamentMig
Tema 6
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
ProperamentMig
Tema 7
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: Tipos y criterios de utilización.
ProperamentMig
Tema 8
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
ProperamentMig
Tema 9
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
ProperamentMig
Tema 10
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
ProperamentMig
Tema 11
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras -alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
ProperamentMig
Tema 12
La educación especial en el marco de la LOGSE y Sil desarrollo normativo. El concepto de alumnos con naesidades educativas especiales.
ProperamentMig
Tema 13
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. A<;pectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
ProperamentMig
Tema 14
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
ProperamentMig
Tema 15
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
ProperamentMig
Tema 16
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las atumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacióny del lenguaje.
ProperamentMig
Tema 17
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
ProperamentMig
Tema 18
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curri<;uiares.
ProperamentMig
Tema 19
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
ProperamentMig
Tema 20
El centro ordinario y la réspuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
ProperamentMig
Tema 21
· El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
ProperamentMig
Tema 22
Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios especfficos y servicios ordinarios. Concepto de currículo. Planteamiento curricular del Sistema Educativo. Fuentes y funciones del currículo. Análisis de los elementos del currículo de la Educación Infantil y Primaria.
ProperamentMig
Tema 23
Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento. social y afectivo.
ProperamentMig
Tema 24
Bases anatómicas. fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificacióny decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
ProperamentMig
Tema 25
Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
ProperamentMig

Darrera convocatòria oficial

Audición y Lenguaje, oposiciones Maestros Aragón 2026

Publicada: 9 de gener del 2026Fi de termini: 10 de febrer del 202620 places

Veure font oficial

Preguntes freqüents

Quants temes té el temari de Audición y Lenguaje?
El temari oficial té 25 temes. A OPOSGRATIS els pots estudiar tots gratis amb flashcards, tests per tema i simulacres reals.
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El que treballaràs

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La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.

Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.

Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

Identificación de las necesidades educativas especiales de 105 alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.

La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones eurriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.

Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

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La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras -alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

La educación especial en el marco de la LOGSE y Sil desarrollo normativo. El concepto de alumnos con naesidades educativas especiales.

Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. A<;pectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

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La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las atumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacióny del lenguaje.

Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.

La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curri<;uiares.

El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.

El centro ordinario y la réspuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.

· El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.

Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento. social y afectivo.

Bases anatómicas. fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificacióny decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.

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