Cómo Preparar la Programación Didáctica LOMLOE para Oposiciones 2026: Guía Paso a Paso
⏰ 16 días para el examen del 7 de marzo. La programación representa el 30-40% de tu nota final — y es la única parte que controlas al 100%. Esta guía te da la estructura exacta para todas las especialidades.
¿Llevas semanas con los temas y has olvidado la programación?
Abres el documento en blanco. Escribes "Programación Didáctica" y el cursor parpadea. Llevas 20 minutos así.
Sabes que el temario es importante — llevas semanas con los 71 (o 75) temas. Pero la programación didáctica es la otra mitad del examen. Y probablemente la parte que más nota puede darte... o quitarte.
El problema: la LOMLOE lo ha cambiado todo. Situaciones de aprendizaje, competencias clave, descriptores operativos, perfil de salida, DUA... Si buscas información, encuentras 50 webs diciendo cosas diferentes.
Esta guía: sin rodeos, sin teoría innecesaria. Estructura clara, paso a paso, válida para cualquier especialidad de secundaria — Matemáticas, Lengua Castellana, Llengua Catalana, Física y Química, Inglés, y más.
Quedan 16 días para el examen del 7 de marzo. Vamos.
¿Qué peso tiene la programación en tu nota final?
| Parte del examen | Peso aproximado |
|---|---|
| Tema escrito (Parte 1A) | ~35-40% |
| Supuesto práctico (Parte 1B) | ~25-30% |
| Programación didáctica + defensa oral (Parte 2) | ~30-40% |
En Catalunya (convocatoria EDF/3865/2025), la segunda prueba — presentación y defensa de la programación — tiene un peso decisivo.
Por qué la programación marca la diferencia
- Es la única parte que preparas al 100% antes del examen. No hay sorpresas: tú decides el contenido.
- Es donde demuestras que sabes ENSEÑAR, no solo que sabes el temario.
- Un buen dominio oral compensa un tema mediocre. Muchos opositores con un 6 en el tema consiguen plaza gracias a un 9 en la programación.
- Con la LOMLOE, los tribunales valoran MÁS la innovación pedagógica. Una programación con situaciones de aprendizaje sólidas puede ser tu as ganador.
La estructura LOMLOE: qué debe incluir tu programación en 2026
La LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020) y su desarrollo han cambiado la terminología y la filosofía educativa. En Catalunya, el marco normativo clave es:
- LOMLOE (LO 3/2020, de 29 de diciembre)
- Real Decreto 217/2022 (currículo ESO)
- Decret 175/2022 (ordenació ensenyaments ESO i Batxillerat a Catalunya)
- Convocatòria EDF/3865/2025 (requisitos específicos oposiciones Catalunya 2026)
Los 8 elementos obligatorios
1. Contextualización y justificación
Centro educativo (real o coherente), características del alumnado y entorno, justificación del enfoque, marco normativo (LOMLOE + Decret 175/2022).
Consejo clave: En Catalunya, cita siempre el Decret 175/2022 — no normativa de otra comunidad autónoma. Los tribunales lo detectan al instante.
2. Competencias clave y descriptores operativos
La LOMLOE define 8 competencias clave:
| Competencia | Código |
|---|---|
| Comunicación lingüística | CCL |
| Plurilingüe | CP |
| Matemática, ciencia, tecnología e ingeniería | STEM |
| Digital | CD |
| Personal, social y de aprender a aprender | CPSAA |
| Ciudadana | CC |
| Emprendedora | CE |
| Conciencia y expresión culturales | CCEC |
Tu programación debe mostrar cómo tu materia contribuye a cada competencia relevante a través de los descriptores operativos. No basta con nombrarlas.
3. Competencias específicas y criterios de evaluación
Cada materia tiene sus competencias específicas (definidas en el currículum). Se evalúan mediante criterios de evaluación vinculados a los saberes básicos.
Error fatal #1: Confundir competencias clave con competencias específicas. Son niveles distintos. Los tribunales suspenden programaciones que mezclan ambas.
4. Saberes básicos (antes "contenidos")
La LOMLOE simplifica a: Competencias específicas → Criterios de evaluación → Saberes básicos. Tu trabajo es secuenciarlos a lo largo del curso de forma coherente y progresiva.
5. Situaciones de aprendizaje (EL CAMBIO CLAVE)
Aquí es donde el 80% de los opositores fallan — y donde tú puedes destacar.
Las situaciones de aprendizaje (SA) sustituyen a las clásicas "unidades didácticas". Una SA:
- Parte de un contexto real y significativo para el alumnado
- Integra varios saberes básicos y competencias (no es un tema aislado)
- Implica una tarea o producto final (no solo "estudiar y examinar")
- Usa metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, flipped classroom)
- Incluye evaluación formativa (no solo sumativa)
Ejemplos concretos por especialidad:
- Matemáticas: SA "¿Cuánto cuesta tu cesta de la compra?" — presupuestos reales, ecuaciones para optimizar gastos, informe final. Integra STEM + CD + CPSAA.
- Llengua Catalana: SA "Periodistes per un dia" — crean un periódico digital escolar con notícies, editorials i entrevistes. Integra CCL + CP + CD + CCEC.
- Inglés: SA "Time Capsule Project" — investigan un evento histórico en inglés, presentación multimedia, debate en clase. Integra CCL + CP + CD + CC.
- Física y Química: SA "El laboratori sostenible" — analizan el impacto ambiental de productos químicos del hogar y proponen alternativas. Integra STEM + CC + CE.
6. Metodología
Tu enfoque debe reflejar los principios LOMLOE:
- Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) — 3 principios: múltiples formas de representación, acción/expresión y motivación
- Aprendizaje competencial (no memorístico)
- Perspectiva de gènere (especialmente valorada en Catalunya)
- Sostenibilidad y ODS (vínculo con la Agenda 2030)
- Tecnologías digitales como herramienta pedagógica, no como fin
7. Evaluación competencial
La LOMLOE exige:
- Evaluación continua y formativa (no solo exámenes finales)
- Instrumentos variados: rúbricas, portfolios, observación, autoevaluación, coevaluación
- Evaluación criterial (basada en criterios de evaluación, NO en estándares LOMCE)
- Calificación por competencias, no por temas
Error fatal #2: Incluir "estándares de aprendizaje evaluables" en tu programación LOMLOE. Delata que has reciclado material de la LOMCE. Los tribunales lo penalizan severamente.
8. Atención a la diversidad y DUA
No basta con un párrafo genérico:
- Adaptaciones curriculares concretas (significativas y no significativas)
- Recursos DUA aplicados a tus SA
- Protocolo para alumnado NESE (Necesidades Específicas de Soporte Educativo)
- Referencia al Plan de Atención a la Diversidad del centro
Los 7 errores fatales que suspenden programaciones
Error 1: Copiar plantillas genéricas de internet
Los tribunales han visto MILES de programaciones. Tu programación debe tener tu voz, tu centro, tu contexto. Si reciclas sin personalizar, se nota a la primera página.
Error 2: Normativa de otra comunidad autónoma
Si opositas en Catalunya, tu marco legal es catalán. Citar el "Decreto XX de la Comunidad de Madrid" te descalifica. Usa Decret 175/2022 para ESO/Batx, Decret 21/2023 para Infantil.
Error 3: "Unidades didácticas" en vez de "situaciones de aprendizaje"
Usar "unidad didáctica" transmite que no has actualizado tu enfoque. Usa "situació d'aprenentatge" o "situación de aprendizaje" según la lengua.
Error 4: Evaluación solo con exámenes
Una programación con 3 exámenes por trimestre y nada más muestra un enfoque obsoleto. Mínimo 4-5 instrumentos: rúbrica, portfolio, observación, autoevaluación, proyecto final.
Error 5: Metodología sin ejemplos concretos
"Usaré metodologías activas" no dice nada. Describe CÓMO: "En la SA 3, el alumnado trabajará en grupos de 4 usando la técnica del puzzle de Aronson para..."
Error 6: Ignorar la atención a la diversidad
Un párrafo de 5 líneas al final no basta. Integra el DUA en CADA situación de aprendizaje, no como apéndice. Muestra que sabes atender un aula real con 30 perfiles diferentes.
Error 7: No preparar la defensa oral
Puedes tener la mejor programación del mundo. Si la presentas leyendo un papel con voz monótona, suspendes. Ensaya mínimo 10 veces en voz alta, cronometradas, ante alguien que te haga preguntas.
Plan de acción para los 16 días que quedan
Con el examen el 7 de marzo, adapta el plan así:
Ahora (Días 16-12, hasta 23 feb): Estructura y SA
- Define tu centro educativo con contexto coherente
- Verifica la normativa aplicable (LOMLOE + Decret 175/2022 para Catalunya)
- Redacta contextualización y competencias
- Diseña tus 10-12 situaciones de aprendizaje (1 por cada 2-3 semanas de curso)
- Asegúrate de cubrir todos los saberes básicos
Sprint (Días 11-7, 24-28 feb): Evaluación y metodología
- Completa instrumentos de evaluación con rúbricas concretas
- Integra DUA en cada SA (no como apéndice)
- Añade metodología con ejemplos específicos
- Primer ensayo oral completo cronometrado (25 min)
Recta final (Días 6-1, 1-6 mar): Pulir y defender
- Revisión final: coherencia interna, normativa, formato
- Ensayo oral diario — sin papeles, solo esquema de 1 página
- Prepara respuestas para las 10 preguntas frecuentes del tribunal (abajo)
- La víspera: repaso ligero y descanso
Las 10 preguntas que los tribunales SIEMPRE hacen
- "¿Por qué ha elegido este curso y no otro?" → Justifica con datos del contexto y desarrollo madurativo del alumnado.
- "¿Cómo evalúa por competencias?" → Explica la vinculación criterios-competencias con instrumentos concretos.
- "¿Qué haría si un alumno/a no alcanza los objetivos?" → Medidas de refuerzo y plan individualizado.
- "¿Cómo atiende la diversidad?" → DUA + ejemplos concretos de adaptaciones.
- "¿Qué recursos tecnológicos utiliza?" → Herramientas específicas con sentido pedagógico (no solo "usaré el iPad").
- "¿Cómo integra los ODS?" → SA vinculadas con sostenibilidad y ejemplos concretos.
- "¿Cómo promueve la perspectiva de gènere?" → Lenguaje inclusivo, referentes femeninos, análisis crítico de estereotipos.
- "Explíqueme una situación de aprendizaje concreta." → SA completa en 3 minutos: contexto, actividades, producto final, evaluación.
- "¿Qué diferencia su programación de las demás?" → Tu valor diferencial: innovación, experiencia, enfoque único.
- "¿Cómo coordina con otros departamentos?" → Interdisciplinariedad real, proyectos transversales.
Checklist final: ¿tu programación está lista?
□ Normativa correcta: LOMLOE + Decret 175/2022 (no LOMCE, no otra CCAA)
□ 8 competencias clave vinculadas con tu materia
□ Competencias específicas del currículum vigente catalán
□ Criterios de evaluación actualizados (no estándares de aprendizaje LOMCE)
□ Situaciones de aprendizaje (mínimo 10-12), con productos finales concretos
□ Evaluación competencial con instrumentos variados (rúbricas, portfolio, observación)
□ DUA integrado en cada SA, no como apéndice final
□ Perspectiva de gènere visible (lenguaje, referentes, análisis crítico)
□ ODS y sostenibilidad vinculados a actividades concretas
□ Tecnología educativa con sentido pedagógico
□ Formato impecable: índice, paginación, sin faltas de ortografía
□ Defensa oral ensayada mínimo 10 veces, cronometrada
El temario, la programación y la defensa oral: los tres pilares
Una programación LOMLOE bien construida puede ser la diferencia entre plaza y no plaza. Pero requiere dominar el temario — las situaciones de aprendizaje se construyen sobre los saberes básicos.
Un opositor/a que domina 15 temas a fondo crea situaciones de aprendizaje brillantes. Uno que ha leído 71 temas por encima, no.
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Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Cuántas situaciones de aprendizaje debe tener una programación LOMLOE?
La convocatoria no fija un número exacto, pero la recomendación general es 10-15 SA para un curso ESO completo o 8-12 para Bachillerato. Lo importante es que cubran todos los saberes básicos y competencias específicas de forma coherente.
¿Puedo usar "unidades didácticas" en vez de "situaciones de aprendizaje"?
En Catalunya, la convocatoria EDF/3865/2025 permite ambas denominaciones, pero usar SA demuestra actualización normativa y pedagógica, lo que valorará positivamente el tribunal.
¿Qué normativa debo citar en Catalunya para oposiciones 2026?
LOMLOE (LO 3/2020), Real Decreto 217/2022 (ESO) o 243/2022 (Bachillerato), Decret 175/2022 (ordenació ensenyaments Catalunya), y el currículum específico de tu materia publicado por la Generalitat.
¿Cómo se evalúa por competencias en la LOMLOE?
Mediante criterios de evaluación vinculados a competencias específicas. Los instrumentos deben ser variados (rúbricas, portfolios, observación, autoevaluación). La calificación final se construye a partir del grado de adquisición de las competencias, no de la media aritmética de exámenes.
¿Es obligatorio incluir el DUA?
No es estrictamente obligatorio en todas las convocatorias, pero incluirlo demuestra dominio de la atención a la diversidad e inclusión — principios fundamentales de la LOMLOE. Los tribunales en Catalunya lo valoran muy positivamente.
¿Cuánto tiempo tengo para defender la programación?
En la convocatoria Catalunya 2026, tienes un máximo de 20-25 minutos para la exposición, seguidos de preguntas del tribunal. Terminar en 15 minutos o pasarte de 25 son errores graves.
Publicado por el Equipo OPOGRATIS · 19 de febrero de 2026 — 16 días para el examen opogratis.com — Temario y simulacros para oposiciones de educación
